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公募基金知识问答(简体)你不理财

作者:东文网
来源:https://www.cacac.net.cn
首发:2021-09-18 17:29
【最后更新日期】2021年10月17日 08时10分39秒

基金知识营销-炒基金赔钱要卖吗

2021年9月18日发(作者:江注)

(简体)你不理财

课题:
你不理财财不理你
——学会理财




说课案




沾益县第三中学
田嘉怀

二OO九年五月

“你不理财财不理你”说课案
沾益县第三中学田嘉怀


1、地位作用

一、教材分析


2、教学目标
3、教学重点
4、教学难点
1、知识结构
二、学生认识水平分析2、能力方面
3、情感方面
说课思路1、创设问题情景
三、教法分析2、启发式教学
3、教学手段
四、学法分析
五、课时安排
六、教学过程分析
诊断性评价
七、评价分析形式性评价
总结性评价

1

一、教材分析
1、地位作用:
人们常说:吃不穷,穿不穷,不会算计一世穷。今天,我说课的
内容是“你不理财,财不理你。”这一内容属于“三生教育”的第三篇
“生活教育”篇中第四章第一节的内容。“生命、生存、生活”三者是
相辅相成、互为条件、密不可分的。生命教育是前提、是根本;生存
教育是基础、是关键;生活教育则是人生的方向和目标,它是我们进
行“三生教育”的落脚点和归宿,即学会生活。学会生活就必须学会
理财。
2、教学目标:
(1)知识目标:理解理财的含义和重要性,懂得如何理财。
(2)能力目标:①通过问题的提出与解决,培养学生探究问题、
解决问题的能力;②通过分组讨论,培养学生的协作能力,创新能力;
③通过课后作业的成,增强学生的生活能力和实践能力。
(3)德育目标:培养学生科学、健康的生活观念和生活习惯,确
立正确的生活观,学会生活、热爱生活、健康生活。
3、教学重点:
(1)理财的重要性。只有明白为什么要理财,才会在实际生活中
精打细算,科学、文明、健康生活。
(2)怎样理财?——这是这一课题的落脚点和归宿。
4、教学难点:
(1)理财工具:学生接触较少,掌握起来有一定的难度。

2

(2)理财规划:切实际的规划、计划,能指导人们的实践活动,
促进目标的实现。要做到这一点,有一定的难度。
二、学生认识水平分析
1、知识结构:
学生已有“经济常识”部分“公民储蓄”的知识基础。广义的公
民储蓄包括存款储蓄、债券、保险、股票等,它实际上也就是公民的
理财行为。这一部分内容的学习,学生知道理财应注意收益性和
风险性——高风险、高收益;低风险、低收益。这正是“生活教育”
要达到的目的——怎样理财。
2、能力方面:
学生已具有一定的分析问题、解决问题、综归纳问题的能力。
(在政治课堂上,我经常让前后两桌学生进行讨论,优化组,实现
资源共享,提高学习效率。)
3、情感方面:
学生参与意识、自主探究意识很强,对能够表现自身价值的学习
素材特别感兴趣。
三、教法分析
教无定法,贵在得法。本课针对不同的内容采用不同的教学方法:
1、创设问题情景:引用世界首富比尔·盖茨谈理财的故事,创设
问题情景境、构造悬念、突破重点、难点,激活学生的思维,活跃课
堂气氛,营造“、宽松、愉悦,人人参与”的课堂环境。
2、启发式教育:以讨论发现法为主,讲解法为辅。

3

3、教学手段:利用多媒体辅助教学,激发学生的学习兴趣,增大
课堂教学容量,提高教学效益,最大限度地优化课堂教学。
四、学法分析
1、课前:布置学生①复习“经济常识”——公民储蓄这一节的内
容;②预习本节课的内容,并对其进行整理、归纳、总结、提出问题。
2、课上:在老师的指导下,将提出的问题与前后两桌同学讨论,
实现资源的优化配置,提高学习效率。
五、课时安排:1课时
课程内容多、容量大。因此,必须充分发挥学生的主体作用,采
用多媒体教学,才能成教学任务。
六、教学过程分析
教学过程是师生互动、教与学的交融过程:
学 生





课前做好
复习、预习
分组讨论 归纳总结
创设问题
情景
探索、找知识
内在联系
信息反馈
矫正补漏
后 继
巩 固
教 师



备教
引导、启发
课后评价

4

本节教学知识结构:

1、理财的含义
一、是什么?

(1)含义
学 (2)内容
2、理财规划

会 (3)应注意的问题
理 (4)理财工具
财二、为什么?(理财的重要性)
三、怎么样?(理财的方法、途径)
七、评价分析
1、诊断性评价
通过课前学生的预习、复习、明确学生在知识,能力方面已具备
的水平,为教学的成功打下基础。
2、形成性评价
通过教学中学生的反映,如讨论情况,问与答中学生对知识的掌
握和能力的发展进行及时评价,根据获得的反馈信息,优化教学过程,
提高教学效益。
3、总结性评价
(1)每个知识点结束或整个课程结束,由学生作小结,不足之处
教师补之。
(2)通过课后作业成情况,检查教学目标是否达到。


5

附:教学设计

“三生教育”教学设计
沾益县第三中学田嘉怀

课题:你不理财,财不理你
教学目的:学习理财规划,增强理财意识,养成理财的好习惯。
教学重点:1、理财的重要性
2、怎样理财
教学难点:1、理财工具→高风险,高收益;低风险,低收益。
2、理财规划
教学方法:1、启发式、讨论式与探究式综运用。
2、联系实际,增强说服力和时代感。
教学过程:
一、导入新课(引用比尔·盖茨谈理财的故事,创设问题情景,
导入新课):
美国《福布斯》杂志近日公布了2006年度世界超级富豪排行榜,
微软公司董事长比尔-盖茨以500亿美元的身价蝉联世界首富。从退学
建立微软,到成为世界首富,盖茨只用了20年的时间。
其实,盖茨作为世界首富的日子也是波折不断。2000年网络股热
潮开始消退,微软股价下滑了近63%,盖茨的身价也随之缩水了近一
半。但这个被美国人誉为“坐在世界巅峰的人”也没有从世界首富这
个位子上掉下来,且一坐就是12年。 对于理财,盖茨自然也有自己的

6

一套。

不把鸡蛋放在同一个篮子里

对微软公司前途的信心使盖茨仍然把财富的绝大部分投在公司股
票上,但同时,像盖茨这样的聪明人是决不会把“把鸡蛋放在一个篮
子里”的。盖茨在1995年建立了一家公司,其管理的组价
值100亿美元,其中很大一部分投入了收入稳定的国库券。

盖茨看好代表新经济的数字及生物技术产业,但在时并不排
斥传统经济,尤其看重表现稳定的重工业部门,这些都为他带来
了丰厚的回报。此外,盖茨也喜欢向抵御市场风险能力很强的公用事
业公司。而盖茨对科学创新的兴趣,也使他把医药和生物技术产
业作为一个重要的方向。
自称善用每一分钱
曾经有人计算过,像比尔-盖茨那么有钱可以怎么花,结论是:可
以买31.57架航天飞机,或者344架波音747,但事实上,富可敌国的
盖茨夫妇生活很俭朴,盖茨曾说过:“我要把我所赚到的每一笔钱都花
得很有价值,不会浪费一分钱。”
在过去几年里,盖茨把他的大量个人财富捐献给了事业。据
统计,盖茨至今已为世界各地的事业捐出近290亿美元的财富,
成为世界上最慷慨的富人。
展示课件:
你是否有过这样的经历:
1、有钱随性花;

7

2、“月初是豪客,月末是穷鬼”;
3、经常出现“财政赤字”;
4、本来还有不少钱,可不知怎么搞的就花了;
5、不知道自己的钱到底花到哪里去了。
可见,有钱未必快乐,会花钱的人才会真正快乐。那么,钱到底
应该怎么花,才能使我们真正快乐起来呢?今天,我们就来学习有关
“理财”方面的知识。
二、讲授新课:学会理财
教师提问:你认为我们现实生活中的哪些行为属于理财行为?(让
前后两桌学生讨论后回答)
学生:1、理财就是管理好自己的钱财。
2、理财就是让钱生钱。
3、理财就是让自己的生活过得更好。
……………………
教师归纳:理财的含义
理财是对个人财富、家庭财富进行科学、有计划和系统的管理、
安排,实现财富作用的最大化。简单说,就是处理好自己的钱财。它
包括两个方面的内容:
一是要实现资产的保值与增值,即让“钱生更多的钱”。
二是要理支配钱,即要计划好把钱花在哪里,怎样花,尽量减
少不必要的开支。
理财两方面的内容要求我们既要开源,又要节流,即要处理好收

8

入与支出的关系。
展示课件:
一是实现资产的保值、增值
(开源)
理财:处理好自己的钱财 关系处理好收入与支出的关系
二是理支配钱(节流)
要处理好我们的钱财,就要制定出理财规划,了解理财工具。那
么,什么是理财规划,以及规划的内容,应注意的问题,理财的工具
是什么呢?请同学们看书(83-86页)后回答。
(学生看书…………老师提问)
学生回答后教师归纳并指导学生画课本上相关内容:
理财规划是指针对个人在人生发展的不同时期,依据收入、支出
状况的变化,制订个人财务管理的具体方案,以实现人生各个阶段的
目标和理想。
理财规划内容包括:
(1)义务性支出→强制性支出,优先满足的支出。
①生活基本开销。
②负债本利支出。
③保险续期保费支出。
(2)选择性支出→任意性支出。
选择性支出主要是指收入高出义务性支出的部分,哪些支出给人
带来的效用较高,人们的选择性支出就会偏向该项目。

9

理财规划应注意考虑财富的积累与财富的安全保障。——要做到
这一点就要了解一些理财工具。
理财工具:
(1)储蓄:主要是通过本息的累积来实现财富的增加。它是所有
理财计划的源头。
(2)保险:是针对风险本身,减少损失的一种行为。主要是
为了保障个人及家庭生活的安全、稳定。它是管理个人风险的核心工
具。
(3)债券:是一种债务凭证,分为国债、金融债券、企业债券。
它一般具有收益较存款高,风险相对较低、流动性较好的特点。特别
是国债、信誉高、风险低、利息收入免税、保障性好,有“金边债券”
的美称。
(4)基金:是一种信托资产,把自己的钱交由专业的基金管理人
管理和运作,从事股票、债券等金融,最终按比例分享
收益。
以上四种是比较基本的理财工具,此外还有股票、外汇、期货、
房产、金银收藏等。
在上述理财工具中一般说来“高风险、高收益;低风险、低收益。”
风险:股票>基金>债券>储蓄>国债。
收益:股票>基金>债券>国债>储蓄。
家庭理财应多元化组,最好的理财策略是5:4:1。
“5”是安全性资产,如国债;

10

“4”是风险性资产,如基金或股票;
“1”是现金流,如现金和活期存款。
展示课件:

1、含义:P
83

2、内容义务性支出强制
性支出。
选择性支
出任意性支出。
理财规划 3、应注意的问题财富的积累
财富的安全性
4、理财工具:储蓄、债券、保险、基金等。


教师提问:中学生学会理财有何重要性呢?(让前后两桌学生进
行讨论后回答)。
学生:1、能实现自己的愿望,满足自己的需要;
2、想买什么就买什么;
3、能使我们的生活有保障和安全感。
……………………
教师归纳并展示课件:
学会理财的重要性:
1、学会理财可以使我们的生活井然有序,不慌不忙,从从容容,

11

能使我们的生活有保障和安全感。
2、学会理财可以让我们活得有目标,有追求,它能激励我们不
断地去努力、去创造。
有专家说:“收入像一条河,财富是你的水库,花钱如流水。理财
就是管理好水库,开源节流。”那么,怎样“开源节流”即怎么样理财
呢?(让学生实行优化组,各看一部分,实现资源共享,提高学习
效率。)
教师让学生回答后归纳总结,并展示课件:
总的说来,理好财要:
1、有正确的金钱观,积极的态度和思维方式;
2、做好理财规划,清楚自己的价值追求;
3、了解理财工具。
具体说来:
第一,“开源”要做到:
1、花钱要区分“”与“消费”行为;
2、对自己的消费记帐;
3、制订开支预算,理地用钱;
4、制订购物计划。
第二,“节流”要做到:
1、学会存钱,建立自己的个人帐户;
2、建立一个“梦想储蓄罐”;
3、适当;

12

4、学会赚钱,进行勤工俭学;
5、节俭;
6、积极参与家庭理财。

展示课件:

小结:
一、理财的含义:
1、含义:
二、理财规划 2、内容:
学会理财 3、应注意的问题:
4、理财工具:
△三、理财的重要性:
△四、怎样理财?

展示课件:
课后作业:课P
90
“案例分析”
1、要求:(1)4位同学为一组;
(2)任选一个案例进行分析,制定出一个理的理财
方案。
2、目的要求:学会理财,增强理财意识,养成理财的好习惯。
3、思考:

13

(1)在案例分析中,你觉得比较容易的是什么?比较有挑战性
的问题是什么?
(2)方案制定过程中什么是最重要的?理财方案有没有对错?



14

(简体)你不理财

课题:
你不理财财不理你
——学会理财




说课案




沾益县第三中学
田嘉怀

二OO九年五月

“你不理财财不理你”说课案
沾益县第三中学田嘉怀


1、地位作用

一、教材分析


2、教学目标
3、教学重点
4、教学难点
1、知识结构
二、学生认识水平分析2、能力方面
3、情感方面
说课思路1、创设问题情景
三、教法分析2、启发式教学
3、教学手段
四、学法分析
五、课时安排
六、教学过程分析
诊断性评价
七、评价分析形式性评价
总结性评价

1

一、教材分析
1、地位作用:
人们常说:吃不穷,穿不穷,不会算计一世穷。今天,我说课的
内容是“你不理财,财不理你。”这一内容属于“三生教育”的第三篇
“生活教育”篇中第四章第一节的内容。“生命、生存、生活”三者是
相辅相成、互为条件、密不可分的。生命教育是前提、是根本;生存
教育是基础、是关键;生活教育则是人生的方向和目标,它是我们进
行“三生教育”的落脚点和归宿,即学会生活。学会生活就必须学会
理财。
2、教学目标:
(1)知识目标:理解理财的含义和重要性,懂得如何理财。
(2)能力目标:①通过问题的提出与解决,培养学生探究问题、
解决问题的能力;②通过分组讨论,培养学生的协作能力,创新能力;
③通过课后作业的成,增强学生的生活能力和实践能力。
(3)德育目标:培养学生科学、健康的生活观念和生活习惯,确
立正确的生活观,学会生活、热爱生活、健康生活。
3、教学重点:
(1)理财的重要性。只有明白为什么要理财,才会在实际生活中
精打细算,科学、文明、健康生活。
(2)怎样理财?——这是这一课题的落脚点和归宿。
4、教学难点:
(1)理财工具:学生接触较少,掌握起来有一定的难度。

2

(2)理财规划:切实际的规划、计划,能指导人们的实践活动,
促进目标的实现。要做到这一点,有一定的难度。
二、学生认识水平分析
1、知识结构:
学生已有“经济常识”部分“公民储蓄”的知识基础。广义的公
民储蓄包括存款储蓄、债券、保险、股票等,它实际上也就是公民的
理财行为。这一部分内容的学习,学生知道理财应注意收益性和
风险性——高风险、高收益;低风险、低收益。这正是“生活教育”
要达到的目的——怎样理财。
2、能力方面:
学生已具有一定的分析问题、解决问题、综归纳问题的能力。
(在政治课堂上,我经常让前后两桌学生进行讨论,优化组,实现
资源共享,提高学习效率。)
3、情感方面:
学生参与意识、自主探究意识很强,对能够表现自身价值的学习
素材特别感兴趣。
三、教法分析
教无定法,贵在得法。本课针对不同的内容采用不同的教学方法:
1、创设问题情景:引用世界首富比尔·盖茨谈理财的故事,创设
问题情景境、构造悬念、突破重点、难点,激活学生的思维,活跃课
堂气氛,营造“、宽松、愉悦,人人参与”的课堂环境。
2、启发式教育:以讨论发现法为主,讲解法为辅。

3

3、教学手段:利用多媒体辅助教学,激发学生的学习兴趣,增大
课堂教学容量,提高教学效益,最大限度地优化课堂教学。
四、学法分析
1、课前:布置学生①复习“经济常识”——公民储蓄这一节的内
容;②预习本节课的内容,并对其进行整理、归纳、总结、提出问题。
2、课上:在老师的指导下,将提出的问题与前后两桌同学讨论,
实现资源的优化配置,提高学习效率。
五、课时安排:1课时
课程内容多、容量大。因此,必须充分发挥学生的主体作用,采
用多媒体教学,才能成教学任务。
六、教学过程分析
教学过程是师生互动、教与学的交融过程:
学 生





课前做好
复习、预习
分组讨论 归纳总结
创设问题
情景
探索、找知识
内在联系
信息反馈
矫正补漏
后 继
巩 固
教 师



备教
引导、启发
课后评价

4

本节教学知识结构:

1、理财的含义
一、是什么?

(1)含义
学 (2)内容
2、理财规划

会 (3)应注意的问题
理 (4)理财工具
财二、为什么?(理财的重要性)
三、怎么样?(理财的方法、途径)
七、评价分析
1、诊断性评价
通过课前学生的预习、复习、明确学生在知识,能力方面已具备
的水平,为教学的成功打下基础。
2、形成性评价
通过教学中学生的反映,如讨论情况,问与答中学生对知识的掌
握和能力的发展进行及时评价,根据获得的反馈信息,优化教学过程,
提高教学效益。
3、总结性评价
(1)每个知识点结束或整个课程结束,由学生作小结,不足之处
教师补之。
(2)通过课后作业成情况,检查教学目标是否达到。


5

附:教学设计

“三生教育”教学设计
沾益县第三中学田嘉怀

课题:你不理财,财不理你
教学目的:学习理财规划,增强理财意识,养成理财的好习惯。
教学重点:1、理财的重要性
2、怎样理财
教学难点:1、理财工具→高风险,高收益;低风险,低收益。
2、理财规划
教学方法:1、启发式、讨论式与探究式综运用。
2、联系实际,增强说服力和时代感。
教学过程:
一、导入新课(引用比尔·盖茨谈理财的故事,创设问题情景,
导入新课):
美国《福布斯》杂志近日公布了2006年度世界超级富豪排行榜,
微软公司董事长比尔-盖茨以500亿美元的身价蝉联世界首富。从退学
建立微软,到成为世界首富,盖茨只用了20年的时间。
其实,盖茨作为世界首富的日子也是波折不断。2000年网络股热
潮开始消退,微软股价下滑了近63%,盖茨的身价也随之缩水了近一
半。但这个被美国人誉为“坐在世界巅峰的人”也没有从世界首富这
个位子上掉下来,且一坐就是12年。 对于理财,盖茨自然也有自己的

6

一套。

不把鸡蛋放在同一个篮子里

对微软公司前途的信心使盖茨仍然把财富的绝大部分投在公司股
票上,但同时,像盖茨这样的聪明人是决不会把“把鸡蛋放在一个篮
子里”的。盖茨在1995年建立了一家公司,其管理的组价
值100亿美元,其中很大一部分投入了收入稳定的国库券。

盖茨看好代表新经济的数字及生物技术产业,但在时并不排
斥传统经济,尤其看重表现稳定的重工业部门,这些都为他带来
了丰厚的回报。此外,盖茨也喜欢向抵御市场风险能力很强的公用事
业公司。而盖茨对科学创新的兴趣,也使他把医药和生物技术产
业作为一个重要的方向。
自称善用每一分钱
曾经有人计算过,像比尔-盖茨那么有钱可以怎么花,结论是:可
以买31.57架航天飞机,或者344架波音747,但事实上,富可敌国的
盖茨夫妇生活很俭朴,盖茨曾说过:“我要把我所赚到的每一笔钱都花
得很有价值,不会浪费一分钱。”
在过去几年里,盖茨把他的大量个人财富捐献给了事业。据
统计,盖茨至今已为世界各地的事业捐出近290亿美元的财富,
成为世界上最慷慨的富人。
展示课件:
你是否有过这样的经历:
1、有钱随性花;

7

2、“月初是豪客,月末是穷鬼”;
3、经常出现“财政赤字”;
4、本来还有不少钱,可不知怎么搞的就花了;
5、不知道自己的钱到底花到哪里去了。
可见,有钱未必快乐,会花钱的人才会真正快乐。那么,钱到底
应该怎么花,才能使我们真正快乐起来呢?今天,我们就来学习有关
“理财”方面的知识。
二、讲授新课:学会理财
教师提问:你认为我们现实生活中的哪些行为属于理财行为?(让
前后两桌学生讨论后回答)
学生:1、理财就是管理好自己的钱财。
2、理财就是让钱生钱。
3、理财就是让自己的生活过得更好。
……………………
教师归纳:理财的含义
理财是对个人财富、家庭财富进行科学、有计划和系统的管理、
安排,实现财富作用的最大化。简单说,就是处理好自己的钱财。它
包括两个方面的内容:
一是要实现资产的保值与增值,即让“钱生更多的钱”。
二是要理支配钱,即要计划好把钱花在哪里,怎样花,尽量减
少不必要的开支。
理财两方面的内容要求我们既要开源,又要节流,即要处理好收

8

入与支出的关系。
展示课件:
一是实现资产的保值、增值
(开源)
理财:处理好自己的钱财 关系处理好收入与支出的关系
二是理支配钱(节流)
要处理好我们的钱财,就要制定出理财规划,了解理财工具。那
么,什么是理财规划,以及规划的内容,应注意的问题,理财的工具
是什么呢?请同学们看书(83-86页)后回答。
(学生看书…………老师提问)
学生回答后教师归纳并指导学生画课本上相关内容:
理财规划是指针对个人在人生发展的不同时期,依据收入、支出
状况的变化,制订个人财务管理的具体方案,以实现人生各个阶段的
目标和理想。
理财规划内容包括:
(1)义务性支出→强制性支出,优先满足的支出。
①生活基本开销。
②负债本利支出。
③保险续期保费支出。
(2)选择性支出→任意性支出。
选择性支出主要是指收入高出义务性支出的部分,哪些支出给人
带来的效用较高,人们的选择性支出就会偏向该项目。

9

理财规划应注意考虑财富的积累与财富的安全保障。——要做到
这一点就要了解一些理财工具。
理财工具:
(1)储蓄:主要是通过本息的累积来实现财富的增加。它是所有
理财计划的源头。
(2)保险:是针对风险本身,减少损失的一种行为。主要是
为了保障个人及家庭生活的安全、稳定。它是管理个人风险的核心工
具。
(3)债券:是一种债务凭证,分为国债、金融债券、企业债券。
它一般具有收益较存款高,风险相对较低、流动性较好的特点。特别
是国债、信誉高、风险低、利息收入免税、保障性好,有“金边债券”
的美称。
(4)基金:是一种信托资产,把自己的钱交由专业的基金管理人
管理和运作,从事股票、债券等金融,最终按比例分享
收益。
以上四种是比较基本的理财工具,此外还有股票、外汇、期货、
房产、金银收藏等。
在上述理财工具中一般说来“高风险、高收益;低风险、低收益。”
风险:股票>基金>债券>储蓄>国债。
收益:股票>基金>债券>国债>储蓄。
家庭理财应多元化组,最好的理财策略是5:4:1。
“5”是安全性资产,如国债;

10

“4”是风险性资产,如基金或股票;
“1”是现金流,如现金和活期存款。
展示课件:

1、含义:P
83

2、内容义务性支出强制
性支出。
选择性支
出任意性支出。
理财规划 3、应注意的问题财富的积累
财富的安全性
4、理财工具:储蓄、债券、保险、基金等。


教师提问:中学生学会理财有何重要性呢?(让前后两桌学生进
行讨论后回答)。
学生:1、能实现自己的愿望,满足自己的需要;
2、想买什么就买什么;
3、能使我们的生活有保障和安全感。
……………………
教师归纳并展示课件:
学会理财的重要性:
1、学会理财可以使我们的生活井然有序,不慌不忙,从从容容,

11

能使我们的生活有保障和安全感。
2、学会理财可以让我们活得有目标,有追求,它能激励我们不
断地去努力、去创造。
有专家说:“收入像一条河,财富是你的水库,花钱如流水。理财
就是管理好水库,开源节流。”那么,怎样“开源节流”即怎么样理财
呢?(让学生实行优化组,各看一部分,实现资源共享,提高学习
效率。)
教师让学生回答后归纳总结,并展示课件:
总的说来,理好财要:
1、有正确的金钱观,积极的态度和思维方式;
2、做好理财规划,清楚自己的价值追求;
3、了解理财工具。
具体说来:
第一,“开源”要做到:
1、花钱要区分“”与“消费”行为;
2、对自己的消费记帐;
3、制订开支预算,理地用钱;
4、制订购物计划。
第二,“节流”要做到:
1、学会存钱,建立自己的个人帐户;
2、建立一个“梦想储蓄罐”;
3、适当;

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4、学会赚钱,进行勤工俭学;
5、节俭;
6、积极参与家庭理财。

展示课件:

小结:
一、理财的含义:
1、含义:
二、理财规划 2、内容:
学会理财 3、应注意的问题:
4、理财工具:
△三、理财的重要性:
△四、怎样理财?

展示课件:
课后作业:课P
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“案例分析”
1、要求:(1)4位同学为一组;
(2)任选一个案例进行分析,制定出一个理的理财
方案。
2、目的要求:学会理财,增强理财意识,养成理财的好习惯。
3、思考:

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(1)在案例分析中,你觉得比较容易的是什么?比较有挑战性
的问题是什么?
(2)方案制定过程中什么是最重要的?理财方案有没有对错?



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